Etik ve pedagoji: Platon eksenli bir değerlendirme

Ceyhan Çoştu, Feyza

Etik ve pedagoji: Platon eksenli bir değerlendirme

dc.authorid	0000-0001-8643-4704
dc.contributor.author	Ceyhan Çoştu, Feyza
dc.contributor.editor	Meydan, Hasan
dc.date.accessioned	2019-03-28T18:55:09Z
dc.date.available	2019-03-28T18:55:09Z
dc.date.issued	2018
dc.department	Hitit Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi, Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü
dc.description.abstract	“İnsan doğası gereği nasıl bir varlıktır?” sorusu felsefe tarihinde ilkçağdan günümüze tartışılan temel problemlerden birisidir. Bu soruya verilen cevaplar bağlamında insanın doğasının felsefi, bilimsel ve teolojik açıklamalarıyla karşılaşılmaktadır. Felsefi insan anlayışı bağlamında filozoflar, insanın doğası üzerine çok çeşitli düşünceler ileri sürmüşlerdir. Fakat bunun ötesinde kabul edilen bir şey var ki insan doğasının eğitilebilir olduğu düşüncesidir. Bu bağlamda insan doğasının ahlaki olarak eğitilebilirliği de felsefenin temel konusu haline gelmektedir. Platon bir filozof olarak eğitimin bebeklikten itibaren insan hayatında olduğundan bahseder. Dolayısıyla insan doğasını değiştiren, bir kalıba sokan ve ideal insan profilinin oluşmasına katkı sunan şey çocukluktan itibaren verilen eğitimle mümkündür. Eğitimin gerçekleştirilmesi sadece bilginin kazanılması üzerinden gerçekleşmez. Eğitim aynı zamanda ahlakiliği de amaç olarak barındırmalıdır. Bu anlamda sosyal-siyasal bir varlık olarak insan tanımı aynı zamanda ahlaki bir yurttaş olarak insana evrilmek durumundadır. Bu bağlamda Platon için eğitim, herkese açık ve herkesi kapsayacak şekilde gerçekleştirilmelidir. Platon’un ideal yurttaş tanımı, insan doğasının müdahale ile değişebileceği üzerinden, “iyi insan” profilinin çıkarılması üzerine kurgulanmıştır. Bu bağlamda Platon’da etik ve eğitim birbiri ile sıkı sıkıya bağlıdır. Bu bildiride etiğin pedagojiyle olan bağından hareketle; felsefi bağlamda insan doğasıyla ilgili alternatif bakışların çözümlemesi yapılarak, Platon’un insan doğasını ahlaki bir yurttaşa dönüştürmek ideali üzerinden oluşturduğu eğitim modeli tartışılacaktır.
dc.description.provenance	Submitted by Feyza Ceyhan Coştu (feyzaceyhancostu@hitit.edu.tr) on 2019-03-28T18:19:03Z No. of bitstreams: 1 Etik ve Pedagoji Platon Eksenli Bir Değerlendirme.pdf: 2272499 bytes, checksum: f71a21d49b6ea521b12d5d063b73a03b (MD5)	en
dc.description.provenance	Approved for entry into archive by Zeynep Umut Arslan (umutarslan@hitit.edu.tr) on 2019-03-28T18:55:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Etik ve Pedagoji Platon Eksenli Bir Değerlendirme.pdf: 2272499 bytes, checksum: f71a21d49b6ea521b12d5d063b73a03b (MD5)	en
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2019-03-28T18:55:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Etik ve Pedagoji Platon Eksenli Bir Değerlendirme.pdf: 2272499 bytes, checksum: f71a21d49b6ea521b12d5d063b73a03b (MD5) Previous issue date: 2018	en
dc.identifier.citation	Ceyhan Çoştu, F. (2018). Etik ve pedagoji: Platon eksenli bir değerlendirme. H. Meydan (Ed). Toplumsal Bütünleşmede Değerler ve Eğitimi III. Uluslararası Değerler Eğitimi Kongresi (Bildiriler Kitabı) (s. 121-130) içinde. Zonguldak: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Yayınları.
dc.identifier.endpage	130	en_US
dc.identifier.isbn	9786059678186
dc.identifier.startpage	121	en_US
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11491/344
dc.identifier.volume	29	en_US
dc.language.iso	tr
dc.publisher	Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Yayınları
dc.relation.ispartof	Toplumsal Bütünleşmede Değerler Ve Eğitimi III. Uluslararası Değerler Eğitimi Kongresi (Bildiriler Kitabı)
dc.relation.publicationcategory	Kitap Bölümü - Ulusal
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Etik	en_US
dc.subject	Pedagoji	en_US
dc.subject	Platon	en_US
dc.title	Etik ve pedagoji: Platon eksenli bir değerlendirme
dc.type	Book Part